Олена Бабенко, місто Львів, Україна. Корекційний педагог, методист Міжнародної асоціації по дислексії, дисграфії, дискографії, СДВГ і РАС по методу Рона Дейвіса.
Після народження четвертої дочки з особливостями розвитку: РАС, СДВ, Дислексія, змінила рід діяльності. Для вирішення питань, пов'язаних з проблемами в навчанні дочки, вона присвятила багато часу вивченню різних методів корекції. Методики Рона Дейвіса виявилися найбільш ефективними і її дочка пройшла кілька таких програм : Концепції життя, Дислексія, Математика і Увага. Результати були гарними, багато проблем з навчанням і розвитком залишилися позаду, і на даний час донька має хороші перспективи.
У 2018 році Олена закінчила Національний педагогічний університет імені Драгоманова, кафедру «логопедії та корекційної педагогіки», а також продовжила вивчати різні методики та підвищувала кваліфікації в інших ВУЗах України, Європи, Ізраїлю. На даний момент Олена успішно проводить програму за Методом Дейвіса для дітей з труднощами у навчанні.
Licensed to provide:
Licensed since: June 8, 2021
Certifications:
Travel: I only work at my own premises
Online services: I only coach in person
Delivery Languages: RussianRussian (русский язык) • UkrainianUkrainian (українська мова)
Відгук мами Евгена:
Моїй дитині зараз 9 років.
У 6 років ми віддали його до школи для «особливих» діток у нульовий клас, бо скільки б я з ним не займалася, щоб підготувати до школи, результату не було. Але й у школі він не міг вивчити ні літер, ні розв'язати прості приклади. І це була спеціалізована школа!
З початком війни з дитиною через день займався логопед-дефектолог. Але Женя не міг згадати літери, які вчив з викладачем напередодні. Від логопеда був один вирок: «Ваша дитина не піддається навчанню!!!!»
У 7 років невролог, вислухавши всі наші скарги та про метання по супер-спеціалістах, пояснила, що в дитини дислексія.
І до школи того року ми його не віддали, бо він узагалі був не готовий до школи, а стандартні заняття не давали результатів, натомість у дитини постійно були істерики. Він плакав, психував, викручувався на заняттях, ліз під стіл.
Ми знайшли Альону, методистку з корекції дислексії. Вона пройшла з Женею навчальний курс за методикою Дейвіса, допомогла організувати його розуміння, пам'ять, мислення та увагу. Потім були ще програми навчання з читання та математики.
Через 5 днів він розповідав мені весь алфавіт з початку до кінця і навпаки. Я не могла повірити! А казали, що він не піддається навчанню!!!!!
Альона навчила його «бачити» цифри. Він легко розв'язував приклади, і за 1,5 місяця вона підготувала Женю до першого класу. А перед цим я була категорично налаштована віддати дитину до спецшколи для розумово відсталих дітей, бо не могла з ним впоратися й не могла хоч якось змотивувати його до навчання.
Завдяки цим заняттям Женя закінчив 1-й клас. Якщо в моєму дитинстві математика була для мене мукою, то в сина до неї відкрився талант. Коли він читає задачу, то швидко називає відповідь, він одразу бачить розв'язання. З розв'язуванням прикладів теж не було проблем. Математика стала його улюбленим предметом.
Якби не метод Дейвіса, моя дитина була б зараз у спецшколі для розумово відсталих дітей.
Літо, 2024 рік.
Відгук мами Савелія (8 років) (Увага, дислексія): Отже, що сталося за останні 3 місяці. По-перше, я, здається, не помітила одразу якихось особливо кидких змін. Він просто (здавалося б) уперто й наполегливо виконував ті завдання, які йому давала вчителька: прописи писав КОЖНОГО ДНЯ, навіть пізніми вечорами, читав тексти по кілька разів, не розуміючи, що читає, аби лише я відзначила в щоденничку «цеглинки». І те, що я відзначила згодом: 1️⃣ НАПОЛЕГЛЕВІСТЬ і УПЕРТІСТЬ. Це за ним і раніше водилося, але тепер, навіть коли в нього «сіла батарейка», він тужиться. По-друге, останніми тижнями вчителі хвалять його за швидшу реакцію та оптимізм на уроках. У нього виходить вивчити математику (таблиця множення на 2, 3, 4). 3️⃣ Він змагається з сильними учнями. 4️⃣ Почав потрапляти в рядки та клітинки: каліграфія покращилася. 4️⃣ Почав ставити запитання: «А що означає це слово? А це як? Поясни». 5️⃣ Не розуміє, що читає, і йому важко переказати, але 1–3 слова вихопить і скаже їх. 6️⃣ Зробив багато картинок-лабіринтів. 7️⃣ Пішов на малювання: надішлю його роботи. Його прямо ніби прорвало, кажуть учителі. Я задоволена.
Отзыв мамы Валеры (10 лет) (Проблемы с поведением, буллинг, низкая мотивация, тревожность):
После курса прошло 3 месяца, результаты, которые видны сейчас у Валеры (слава Богу!): 1. истерики почти прекратились (появляются только при резко некомфортной и неожиданной перемене ситуации), видно, что начал анализировать причины возникновения дискомфорта, описывать причину и свои чувства словами, иногда вслух; 2. после определения источника дискомфорта начал искать способы разрешить его - выводить причинно-следственные связи и находить пути преодоления. Не всегда прямыми путями, но чаще всего мыслит в правильном направлении; 3. появилась эмпатия - если раньше низкое эмоциональное и физическое состояние других людей просто причиняло дискомфорт и вызывали тревогу, то сейчас "примеряет" их к себе и классифицирует, сочувствует, жалеет. Если не получается идентифицировать эмоцию - спрашивает, что чувствует и думает человек; 4. при идентификации состояния другого человека начал искать способ повлиять и улучшить - помочь чем-то (нечасто, но!) 5. появилась решимость в отношениях с ровесниками - если раньше эти отношения и общение были "каторгой" (травля не прекращается), то сейчас (без восторга, конечно) анализирует поступки и слова ровесников и предпринимает попытки в негативных ситуациях действовать на опережение и нейтрализовать оппонентов; 6. начал обращать внимание на свою мимику и пытаться "изобразить" определенную эмоцию взглядом и выражением лица - задает вопросы, насколько успешно. В целом в сравнении с состоянием до курса - это "небо" в сравнении с "землей". Благодарим Бога и вас, Алёна!
Отзыв мамы Макса (13 лет) (РАС, интеллектуальная недостаточность, дислексия, дискалькулия):
Хотела поделиться результатами) Прошло пару месяцев после программы, а Макс считает сложные примеры, правильно определяет очередность действий, считает без шаров, в уме складывает единицы и десятки, при переходе через десяток раскладывает числа и записывает себе подсказку. Его конечно нужно контролировать еще немного, напоминать про разрядку и точку, но такое еще зимой было каким то невероятным чтобы он смог посчитать в пределах сотни) Спасибо огромное за программу и усилия!!!
