Er zijn twee algemeen aanvaarde vormen van denken: verbaal en non-verbaal. Mensen met leermoeilijkheden zoals dyslexie, dyscalculie en ADHD – en ook autisten – hebben de neiging om non-verbaal te denken, met behulp van mentaal gegenereerde zintuiglijke indrukken (“beelden”) die visueel, tactiel, kinesthetisch of auditief kunnen zijn… Ze zijn fantasierijk, creatief, empathisch en proberen vaak problemen op te lossen door naar het hele plaatje te kijken, in plaats van stap voor stap te werken.
Deze denkstijl, in combinatie met een hoger dan gemiddelde gevoeligheid voor fysieke, sociale en/of emotionele zintuiglijke prikkels, heeft een directe impact op stressniveaus, gedrag en het vermogen om te leren en te communiceren. Dit is waar de overlap met autisme ontstaat.
Anders denken’ vraagt om een andere aanpak. Davis heeft op kracht gebaseerde technieken ontwikkeld die gebruik maken van de inherente gave van non-verbaal denken. Dit stelt neurodivergen personen overal ter wereld in staat om toegang te krijgen tot hun mentale talenten en met succes vrijwel alle daaruit voortvloeiende uitdagingen te overwinnen.
Davis hanteert een praktische, leuke en klantgerichte aanpak om mensen te helpen de onderliggende oorzaak van hun eigen uitdagingen en/of leerproblemen te begrijpen – en zich vervolgens bij te scholen en aan te passen op een manier die snelle en indrukwekkende vooruitgang mogelijk maakt. We gebruiken ons inzicht in de uitdagingen en frustraties die onze klanten ervaren om proactieve ondersteuning te bieden en eenvoudige interventies te leveren die ongelooflijke doorbraken teweegbrengen.
Zodra onze klanten hun inherente gave en het potentieel dat ze kunnen vervullen herkennen, ontwikkelen ze een hernieuwd gevoel van eigenwaarde, bekwaamheid en zelfvertrouwen. Als ze dan leerbenaderingen gaan gebruiken die doelbewust hun talenten aanboren en benutten – de essentie van de Davis-methode – gaat de vooruitgang heel snel.
Davis geeft individuen hulpmiddelen en technieken om te leren op een manier die voor hen werkt.
Bij Davis vieren we anders denken. Wij vinden het geweldig om de buitengewone mentale talenten te benutten die ervoor zorgen dat mensen overal ter wereld gemakkelijk en plezierig kunnen leren en transformatieve prestaties kunnen leveren. Zou dat ook voor u gelden?
Stel je voor dat je vrij bent van de voortdurende frustratie, twijfels en onzekerheid die gepaard gaan met neurodiversiteit. Stel je een leven voor waarin je uitdagingen overwint, wat leidt tot een gevoel van zekerheid en nieuw zelfvertrouwen. Met Davis erkennen we niet alleen uw worstelingen, we openen ook de deur naar nieuwe mogelijkheden en stellen u in staat om te floreren in een neurotypische wereld. Ontdek zelf oplossingen
Stel je de opluchting en vreugde voor als je ziet hoe je kind emotioneel, sociaal en academisch floreert, met een stralende toekomst voor zich. Met Davis word je een bron van effectieve en zinvolle ondersteuning, die een positieve leeromgeving thuis bevordert, zodat het licht van je kind kan schijnen. Ontdek oplossingen om uw kind te helpen
Stel je de voldoening voor van het gebruiken van bewezen lesmethoden die inspelen op verschillende leerstijlen, zodat elke student begrijpt en uitblinkt. Ervaar de voldoening van het implementeren van strategieën die proactief de ontwikkeling van leermoeilijkheden voorkomen. Met Davis word je een katalysator voor positieve verandering, waardoor het speelveld gelijk wordt en elke student kan groeien en slagen. Ontdek oplossingen voor leerkrachten
“Aanzienlijke vermindering van klinische symptomen (OCD, gegeneraliseerde angst en sociale angst) met de Davis Concepts for Life en Davis Autism Approach-programma’s.” Bekijk het onderzoek
De Davis-methode maakt geen gebruik van fonetica, oefening, herhaling, fysieke hulpmiddelen, medicatie of sociale vaardigheidstraining. Neurodivergente personen ervaren vaak verstoringen in de waarneming, maar deze problemen worden veroorzaakt door mentale desoriëntatie. Het is geen probleem met ogen of oren, maar eerder met de manier waarop de hersenen de input van de zintuigen interpreteren. Desoriëntatie is vaak de bron van veel sterke punten en talenten die geassocieerd worden met neurodivergent denken, zoals creativiteit, innovatief out-of-the-box denken, empathie, creatief problemen oplossen, enz. Leerproblemen, zoals dyslexie, dyscalculie en ADHD, ontstaan door de manier waarop individuen informatie verwerken en hun neiging om te desoriënteren bij verwarring, overweldiging en over-/onderprikkeling. Wanneer ze gedesoriënteerd zijn, vervangen ze echte zintuiglijke waarnemingen door mentaal gegenereerde waarnemingen die ze als echt waarnemen, en dit proces vervormt een accuraat gevoel van zicht, gehoor, evenwicht, beweging en tijd. Met de Davis-methode leren studenten desoriëntatie te herkennen wanneer het zich voordoet en eenvoudige technieken toe te passen om zichzelf te heroriënteren – zodat ze mentaal geconcentreerd kunnen blijven, informatie nauwkeurig kunnen verwerken en effectief kunnen omgaan met de fysieke omgeving zonder dat ze externe ‘krukken’ nodig hebben.
Dyslectische leerlingen vertrouwen vooral op non-verbale denkprocessen. Omdat hun primaire manier van denken gebaseerd is op plaatjes of andere zintuiglijke indrukken, hebben ze moeite met het denken met de klanken van woorden – het is dus moeilijk om te proberen te lezen door woorden op te splitsen in samenstellende klanken. In plaats van te proberen leerlingen te dwingen een methode te gebruiken die inherent moeilijk voor hen is, leert de Davis methode een visuele en op betekenis gebaseerde benadering die veel gemakkelijker te leren en te gebruiken is voor dyslectische personen. Dit leidt weer tot veel sneller succes. In plaats van de langzame vooruitgang en het moeizame lezen dat vaak wordt gezien bij op fonetica gebaseerde interventies, stelt de Davis methode dyslectische leerlingen in staat om vloeiende, bekwame en vaak enthousiaste lezers te worden.
Neurodivergen hebben het moeilijk om dingen te onthouden waarin ze niet geïnteresseerd zijn of die ze niet volledig begrijpen. Herhaling en oefening zijn tijdverspilling en leiden alleen maar tot meer frustratie, omdat ze informatie niet vasthouden tenzij het verband houdt met hun begrip en hoe het past in het ‘grote geheel’. De Davis-methode is gebaseerd op beheersing – cliënten krijgen tools aangereikt waarmee ze de symbolen en concepten kunnen beheersen die de basis vormen van leren en leven. Als ze die eenmaal onder de knie hebben, wordt de informatie van nature begrepen en kan deze worden overgedragen op andere situaties en ervaringen, waardoor memoriseren door herhaling of oefening niet meer nodig is.
Hoewel sommige fysieke hulpmiddelen (zoals fidget tools, technologie, gekleurde overlays, boeken met grote letters, enz.) de impact van de moeilijkheden lijken te verlichten, helpt het gebruik van dergelijke hulpmiddelen de persoon niet om de onderliggende oorzaak (desoriëntatie) aan te pakken of om zonder deze hulpmiddelen in het dagelijkse leven te functioneren.
Hetzelfde geldt voor medicatie en aandachtsproblemen. Mensen met AD(H)D zijn ook langere tijd gedesoriënteerd, wat leidt tot een tijdelijke verschuiving weg van de realiteit en het lijkt alsof ze “hun hoofd in de wolken hebben.” Aangezien noch dyslexie noch AD(H)D een ziekte of psychiatrische aandoening zijn, zullen medicijnen het onderliggende probleem niet aanpakken en zullen ze alleen maar het leervermogen van het individu belemmeren. AD(H)D-medicatie ‘werkt’ omdat het het vermogen van een individu om toegang te krijgen tot zijn aangeboren neurodivergent denkvermogen (desoriëntatie) afstompt en soms elimineert, waardoor ze in een chemisch geïnduceerde georiënteerde (gefocuste) staat terechtkomen. Net als bij andere aanpassingen bevordert dit geen begrip, vaardigheid of onafhankelijkheid. Davis begrijpt de grondoorzaak en kan individuen dus helpen deze te begrijpen en aan te pakken zonder dat medicatie nodig is.
Zelfs als u medicijnen gebruikt voor aandachtsproblemen en het voor u werkt, kunnen Davis-methoden u nog steeds helpen. Hoewel de medicatie kan helpen met aandachtsfocus, zal het u niet helpen met bijvoorbeeld het begrijpen van tijd, of het ontwikkelen van het vermogen om prioriteiten te stellen, of om orde in uw leven te herkennen, te creëren en te handhaven, of zelfs om verantwoordelijkheid te nemen. De Davis Mastery for Attention en de Davis Concepts for Life-programma’s zullen u beide helpen deze uitdagingen aan te pakken die verband houden met aandachtsproblemen.
Moeilijkheden die neurodivergen hebben met vriendschappen en relaties zijn niet te wijten aan een gebrek aan intelligentie of socialisatie. Om succesvolle relaties te kunnen aangaan, is beheersing nodig van cognitieve concepten die vaak een beetje vaag zijn – concepten als oorzaak en gevolg, tijd, volgorde, emotie, motivatie en verantwoordelijkheid. De Davis-methode biedt echte beheersing van deze abstracte cognitieve concepten door ze concreet te maken en gemakkelijk onder de knie te krijgen. Het stelt het individu in staat om met deze concepten te denken en ze toe te passen op elke gegeven situatie, waardoor ze echte autonomie in hun leven krijgen.
Het doel van Davis is om elke cliënt in staat te stellen neurodivergente individuen controle te geven over hun eigen leerproces en leven. Het begrip en de vaardigheden die ze met de Davis-methodes verwerven, stellen hen in staat desoriëntatie naar eigen inzicht te controleren. Het stelt hen ook in staat om te begrijpen hoe ze het beste leren en om opzettelijk gefocust en productief te zijn wanneer dat nodig is, terwijl ze hun natuurlijke neurodivergente sterke punten en talenten omarmen.